數(shù)字化校園與校園一卡通關聯(lián)的實現(xiàn)
文章出處：http://m.compasssalessolutions.com 作者： 人氣： 發(fā)表時間：2011年09月15日
摘 要：結合學校管理的實際情況,開發(fā)針對學校教學、科研、行政、后勤等綜合管理為一體的一卡通系統(tǒng)成為學校發(fā)展的必然。同時也為校園內培養(yǎng)有高信息素養(yǎng)的人才營造必要的環(huán)境。如何將數(shù)字化校園和一卡通系統(tǒng)實現(xiàn)有機的關聯(lián),從而達到提高學?，F(xiàn)代化水平的目的,值得探討。本文就數(shù)字化校園的構成,電子身份和統(tǒng)一認證以及一卡通技術的具體實現(xiàn)等關鍵性內容進行闡述,并指出這一技術今后發(fā)展的廣闊前景。
一、數(shù)字化校園的慨述
“數(shù)字化校園”是在傳統(tǒng)校園的基礎上,利用先進的信息化手段和工具,將現(xiàn)實校園的各項資源數(shù)字化,形成的一個數(shù)字空間,使現(xiàn)實校園在時間和空間上延伸。它是用層次化、整體化的觀點來實施校園信息化建設,將校園網(wǎng)上信息進行更好的組織和分類,讓用戶在網(wǎng)上快速發(fā)現(xiàn)自己需求的信息,為師生提供網(wǎng)上信息交流環(huán)境,讓管理人員科學地、規(guī)范地管理自己的數(shù)據(jù),并將這些信息方便地發(fā)布出去。
“一卡通”技術是以校園網(wǎng)為載體,以電子和信息技術為輔助手段,集身份識別、校務管理以及各項校園服務等應用項目為一體的完整系統(tǒng)。將“一卡通”與校園數(shù)字化相互連接,使數(shù)字化校園得以形成。因而“一卡通”是數(shù)字化校園系統(tǒng)的重要的有機組成部分之一,是數(shù)字化校園的基礎工程,是教育信息化建設的基礎支撐點之一,也是“數(shù)字化校園”建設的切入點。校園一卡通系統(tǒng)完成后,將會形成一個跨平臺、跨數(shù)據(jù)庫的可自我發(fā)展的數(shù)字化校園信息平臺。這樣,以網(wǎng)絡為基礎,從環(huán)境、資源、到活動的全部數(shù)字化校園網(wǎng)絡及其應用系統(tǒng)構成整個校園的神經(jīng)系統(tǒng),完成校園的信息傳遞和服務。在數(shù)字化校園里,可以通過現(xiàn)代化手段,方便地實現(xiàn)學校的教學、科研、管理、服務等活動的全部過程,從而達到提高教學質量、科研水平、管理水平的目的。
二、數(shù)字化校園的體系結構
數(shù)字化校園是以網(wǎng)絡技術為基礎的學校信息化集成應用系統(tǒng),既是以數(shù)字化信息管理方式和溝通傳播方式形成的高度信息化系統(tǒng),也為校園培養(yǎng)高素質人才營造了環(huán)境。數(shù)字化校園要為學校信息化提供全方位的服務,包括教學、管理、科研、辦公、信息交流和通信等等。
數(shù)字化校園包含理念層、信息層、應用層和物理層四個層次。理念層是指教育理念重構。包括教育理念、人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和生產(chǎn)、教學模式、教學方法、教學內容組織、教學管理等觀念,以及規(guī)則、方法和行為的總和。信息層主要包括信息技能、信息意識和信息學習。其中,信息技能是指信息獲取、信息檢索、信息表達、信息交流、信息處理等技能。信息意識是指人的信息敏感程度, 是對信息的價值和作用的一種正確認識、合理評價和有效管理。信息學習是指對信息的歸納、抽象,將紛雜無序的信息轉化成為有序的知識,獨立學習,形成自己的知識結構。應用層是指運行在物理層之上的數(shù)字化信息資源和以教學、管理為核心的應用系統(tǒng)。主要包括:管理信息系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、網(wǎng)上教學系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)以及知識庫、信息庫等等。物理層是指網(wǎng)絡和數(shù)字化設施以及具備這些設施的實體,構成數(shù)字化校園的基礎平臺。數(shù)字化校園的主要體系結構如圖1
在圖1 中,電子身份與統(tǒng)一認證是構建該平臺的核心主體部分,它由校園內部網(wǎng)絡系統(tǒng)、校區(qū)信息發(fā)布系統(tǒng)和智能校園一卡通系統(tǒng)組成。下面,進一步說明電子身份與統(tǒng)一認證以及“一卡通”的主要內容。
圖1 數(shù)字化校園的體系結構
三、電子身份與統(tǒng)一認證
數(shù)字校園是現(xiàn)實校園在數(shù)字空間的反映,因此對于數(shù)字校園中的每一個成員,在數(shù)字空間也相應地需要有一個固定的身份,即電子身份。對于數(shù)字校園來說,就是要建立一套統(tǒng)一的身份管理系統(tǒng),學校的每一個成員都有一個與其身份相應的電子身份,用戶可以使用自己的電子身份訪問數(shù)字校園中有權訪問的任何系統(tǒng)。電子身份與統(tǒng)一認證在現(xiàn)實校園中,每一個成員都有一個固定的身份,用戶的身份決定了用戶在校園空間所享有的權限。電子身份的確認需要身份認證技術。身份認證一般與授權控制是相互聯(lián)系的,授權控制是指一旦用戶的身份通過認證以后,確定哪些資源該用戶可以問、可以進行何種方式的訪問操作等問題。在數(shù)字校園中,應該有一個統(tǒng)一的身份認證系統(tǒng)供各應用系統(tǒng)使用,并且有單一的注冊中心統(tǒng)一為各部門服務。該中心必須全面收集所有人員和部門數(shù)據(jù)建立共享數(shù)據(jù)庫 。與此同時,相應建立的一卡通系統(tǒng)也應組成共享數(shù)據(jù)庫,并且與數(shù)字校園的數(shù)據(jù)庫嚴格一致。
四、一卡通系統(tǒng)軟件體系結構
一卡通應用軟件利用一卡通數(shù)據(jù)庫以及在其上運行的體系,支持一卡通各主要應用子系統(tǒng)的建立和擴展。根據(jù)國內外數(shù)字化校園的發(fā)展趨勢“, 校園一卡通”應用軟件的總體目標為:
(1) 加快校園信息資源數(shù)字化,通訊傳輸網(wǎng)絡化,用戶終端智能化,管理結算自動化,提高校園整體工作效率。
(2) 實現(xiàn)經(jīng)營電子商務化,管理網(wǎng)絡化,提高管理水平。
(3) 更便于有效實施集中的財務核算管理,提高交易的安全性。
(4) 一卡通用,為持卡人的學習、工作、生活提供方案;
(5) 多處消費,統(tǒng)一結算。
(6) 便于有效管理,并最終達到信息資源的整合與最大限制的共享。
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